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【导读】

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例:为弘扬传统文化,某小学要求学生们都要背诵下一定量的古诗词,如果背诵不下来便会失去评选三好学生的资格。对此谈谈你的看法。

这道题目可以理解成是一道政策理解类的题目,政策理解主要看目的与手段。首先目的是为了弘扬传统文化,因此采取了让小学生背诵古诗词的方式,其次还用能不能平上三好学生为理由形成倒逼机制。这样分割开来的话,对于该问题的认识便清晰明了多了。

比如从目的的角度讲,发扬传统文化从娃娃抓起,这一点是非常值得称赞的。作为未来的接班人,从小培养孩子对于传统文化的认知,既有助于让孩子早早的接触到传统文化,无论在认识上还是掌握上都会有更多的帮助,而且小孩子从小学习传统文化,容易对其形成良好的思想认识,对于培养爱国主义情怀,树立良好的价值观念都有着积极的意义。所以在这一点上我们还是要给予一定的认可的。

接下来看手段。从手段上来讲,一方面让学生采取背诵的形式是可以的,毕竟需要孩子还不能完全理解古诗词的意义,背下来有助于日后的理解。但以能不能评三好学生为要挟强迫孩子背诵则就显得不合适了,因为这样的背诵是和利益挂钩,会让孩子们觉得背诵古文是得到三好学生荣誉的敲门砖,学生只会机械的、刻意背诵,其本身就是一种功利化教育模式,而这种背诵最后不会让孩子去揣摩其内容,只会得到荣誉之后再忘记。这与真正的传统文化发扬是不相符的。

另外,只是单纯的用一种背诵的手段也是远远不够的。背诵只是其中一种形式,体会传统还是需要一定的环境氛围,所以单纯的以学生是否背下来作为一种考量对于弘扬是远远达不到要求的的看来,这种该校的这种方式在手段上是需要改进的。例如可以把有没有资格评三好学生改成考核其中的一项。另外在教学中多开设一些学习活动,激发学生学习古诗词的热情。

总的来说,这道题目稍有难度,主要在于对该题的理解上会涉及到一些较多的教育理念、传统文化的认知、手段后果等的问题。因此未来小伙伴们在准备事业单位面试的时候也要提高警惕,一方面打牢基础,题目的分类认识要到位;另一方面要加强对于时政的了解。

责任编辑(徐徐)

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