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2018江西教师资格面试中学音乐:《斑鸠调》教学设计

2018-11-07 15:43:29| 江西中公教育

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《斑鸠调》教学设计

一、教学目标

【情感态度价值观】

通过学习作品《斑鸠调》,感受江西的风土人情,体会对家乡的热爱之情。

【过程与方法】

通过对《斑鸠调》的欣赏,并配以讨论、演奏的方法,感知、体验江西“灯歌”的音乐风格,培养独立思考、团结协作的能力。

【知识与技能】

学习歌舞音乐,能够富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。

二、教学重难点

【重点】

学习作品并能够用富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。

【难点】

感受并体验江西民歌的风格特点,能够准确演唱乐曲中的音程大跳。

三、教学过程

(一)新课导入

教师提问学生:陕南地区有哪些民歌?

学生自由回答。

教师总结:例如《茶山对歌》《郎在对门唱山歌》,顺势揭示课题《斑鸠调》。

(二)初步感知

1.教师播放《斑鸠调》,并提问这首乐曲情绪是怎样的?

学生自由回答。

教师总结:乐曲情绪欢乐、活泼。

2.教师再次播放乐曲,并提问这首歌曲的演唱者声音有什么特点?

学生自由回答。

教师总结:明亮、清澈,富有感染力。

(三)深入赏析

1.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲,并提问学生:乐曲展现了一幅什么画面?

学生自由回答。

教师总结:展现了人们在农闲时的自娱自乐、载歌载舞、以唱丰收、歌唱太平年景的场景。

2.再次感受旋律,教师提问学生这首歌的歌词有什么特点?

学生自主演唱之后,进行自由回答。

教师总结:在乐曲中出现了“呀嗬嗨”“里格”“依呀依子哟”等衬词,这些词都是为了突显地方特色,也增加了气氛和节奏的变化。

3.教师请学生聆听乐曲,并提出问题:这首歌曲的演唱形式有什么特点?

学生自由回答。

教师总结:对答式演唱。

4.完整聆听,师生以对答式完整演唱歌曲《斑鸠调》,并解决演唱乐曲中的音程大跳问题。

5.完整聆听并哼唱。

(四)巩固提高

教师以江西民歌为主题,请学生分享斑鸠调歌舞音乐的特点。

教师以《斑鸠调》片段为主题,学生以打击鼓、钹等乐器创编节奏型的方式表现作品。

学生进行展示。

教师给予鼓励性的评价并总结:通过运用打击乐器鼓、钹自主编创节奏型更加深刻的感受人们欢乐以唱丰收的主题。

(五)小结作业

师生共同回顾音乐主题,教师带领学生领略中国的民族音乐文化,感受了江西的风土人情。

布置课后作业:搜集江西赣南的其他作品。

四、板书设计

 

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(责任编辑:张聪)

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