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2018上半年教师资格证面试题库第三批(小学信息技术)

2018-11-25 14:03:52| 学员分享
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二、考题解析

【教学过程】

(一)创设情境,导入新课

同学们,大家都会唱《青春修炼手册》吧?TFboys的出名歌曲,也是广场舞中必点的歌曲。一首《青春修炼手册》可以让许多人精神焕发,心情愉悦。所谓,歌以言志。那同学们想一想,如果在演示文稿中加入这些音频元素,不就更加丰富多彩了吗?导入新课。

(二)新课讲授

1949年10月1日,在北京天安门的城楼上,毛主席庄严地向世界宣布“中华人民共和国今天成立了!”从此,中国人民站起来了!这段声音被永久的保存了下来,下面就让我们将它插入到幻灯片中吧。

任务一:插入音频文件

首先,让学生打开《国庆节》演示文稿,请学生回答打开演示文稿的步骤是什么。接着老师通过演示法进行演示,新幻灯片插入的流程。学生模仿教师的操作,插入新幻灯片。

这时提问学生:我们的背景是空的,为了表现国庆节的主题,我们需要在网上下载有关开国大典的图片。让学生保存一个介绍国庆节的网页。学生根据已有知识,能够进行图片的检索,并且保存到本地磁盘,并按照以前所学的知识,将图片插入新建的幻灯片中。

引导学生:我们刚才插入图片的时候同学们有没有注意如何插入音频?看看哪位同学最细心知道在哪里插入音频。学生快速回答,在“插入”菜单中,请学生自主操作,完成后和同桌互相检查,并总结插入音频的步骤:

第1步:选择“开国大典”图片所在的幻灯片,执行“插入”→“影片和声音”→“文件中的声音”命令;

第2步:在弹出的“插入声音”对话框选择声音文件,并插入到幻灯片中。

提醒学生要注意将下载好的音频文件保存到默认路径,便于插入。在学生完成后,教师提问,如果我们希望放映幻灯片时就能听到声音,应该怎么办?学生思考后不能回答,这时教师给出答案:插入声音文件后,马上会弹出一个提示对话框。若希望在放映幻灯片时就会听到声音,则单击“自动”按钮。学生操作,教师巡视指导。

任务二:插入录制的声音

教师继续引导:我们还可以录制一段声音并插入到幻灯片中。这时教师示范操作:在准备好相应的录音设备后,执行“插入”→“影片和声音”→“录制”命令,将弹出“录音”对话框。按照相应的步骤录制声音后,即可将录制的声音插入到幻灯片中。学生模仿教师操作,完成录制声音。教师巡视指导,提示学生要注意嘴和话筒的距离,保证音频清晰。

(三)巩固提高

学生完成后,请同学上台展示,对于完成的好的同学进行鼓励,没完成的同学观察操作继续完成,并鼓励下次加油。完成后将作品上传至老师的邮箱。

(四)小结作业

师生学生共同总结:

(1)在幻灯片中插入音频文件的步骤;

(2)插入录制的声音的步骤。

作业:尝试在不同的幻灯片中,插入一段个性化的录音,并想一下我们如何获得质量高的录音呢?生活中常见的录音设备有哪些呢?

三、答辩题目及解析

1.在插入音频格式时,有哪些常用的音频格式?

【参考答案】

PPT中插入音乐有两种基本模式:

1.一种是完全融入式,是一个文件,但文件必须是WAV格式。

2.另一种是插入链接式,可以是MP3、WMA等多种格式。但音乐是作为附件的,必须保证相对位置不变,否则无法正常播放。

2.从你的角度,谈一下对信息技术的理解?

【参考答案】

现代信息技术的快速发展,给多媒体教学带来了方便的条件,促使学校教学向个别化学习模式和培养能力方面转化,而且从深层上推动了学校的教学改革。在教学中引入多媒体技术,解决了传统教学中的许多不能解决的问题,不但可以改进教师传授知识的手段,而且可以促进学生获得知识能力的发展,推动教学模式的转化。但是多媒体教学并不能完全取代传统的教学方式,我们也不能完全照搬或依赖多媒体技术来实施教学,只有将先进的教学媒体与先进的教育思想融于一体,才能更好的发挥多媒体教学的无比优越性,培养更多具有创新思维和创造能力的人才,以适应知识经济对人才的要求。[page]

二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

同学们,我们之前学过用写字板来书写文字,那还有没有可以书写文字的工具呢?

学生回答:Word,Excel。那Word和写字板的功能是不是一样的呢。其实Word的功能是特别的强大的,他可以修饰文字,可以把文字修饰的更漂亮。那具体怎么操作呢,那我们这节课就一起来学习——改变文字的大小。

(二)讲授新课

1.文字的大小

教师打开“校园的早晨”文档,多媒体上展示已被选定“晨曦徐徐拉开了夜的帷幕”的文字,提出问题:“现在同学们看多媒体上的字的大小。有什么不同?”

学生观察后回答:和其他文字大小一样。那现在老师把文字设置成四号,老师现在操作,请同学们睁大眼睛,老师是通过什么功能进行的?学生观察后举手回答,通过工具菜单进行设置的。

教师讲述:计算机,也有特殊的表示字大小的方式?请同学自己思考。

文字的大小在Word中有两种表现方式,一种用号,一种用磅。那现在同学们就打开Word,进行尝试,号和磅对字体大小的变化。教师巡视,指导。

2.文字大小变化的规律

以四人为一组,规定10分钟的时间讨论文字大小变化的规律。

号数越大,字数越小;磅数用阿拉伯数字表示,磅数越大,字数越大。

学生们的动手能力很不错,现在请同学们设置“龟兔赛跑”一文中的“我来和你比吧”这几个字的字号为四号字。

教师巡视,并进行指导。

(三)巩固提高

进行小比赛的方式进行巩固,把文字进一步做修饰,如:下划线,做边框,做阴影等操作。

(四)小结作业

小结:师生问答的方式进行总结。

作业:制作一个自我介绍,并用这节课的知识点进行设置。

三、答辩题目及解析

1.本节课的三维目标是什么?

【参考答案】

1.认识文字,知道改变文字大小的具体方法及文字大小变化的规律。

2.通过小组讨论的过程,拓展学生思维,提高学生合作意识。

3.通过对本节课的学生,学生们学以致用,对信息技术课程的热爱。

2.你将如何检测学生是否掌握教学内容的?

【参考答案】

在教学过程当中,通过提问,做练习的方式可以非常好的掌握学生的学习情况,并且在教学的过程当中运用了任务驱动法、小组讨论等方法,可以帮助学生更好的掌握所学的知识。[page]

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师出示两篇文档,一篇是毫无格式的,一篇是有编号的,提问学生哪一篇更清晰?通过问题引导学生体会设置编号在文档中的重要作用,从而提问:“可以通过合理地设置项目符号和编号使文章条理清晰,想不想美化一下你的文档?”

——引入新课——项目符号和编号

(二)新课讲授

任务一:自动编号

教师引导学生思考:假如我们想让我们的文字有序罗列应该怎么办?学生自然就会想到可以为其编号。带着这样的思路教师展示操作我们可以先试着输入‘1.沈阳故宫’,按下回车后,看会发生什么?”

学生自由操作,总结插入数字编号的步骤:

1.在文档中输入“1.沈阳故宫”;

2.按回车键,会自动添加“2.”。

任务二:添加编号

教师介绍Word的编号功能:Word的编号功能是很强大的,除了自动生成外,还可以为原来没有编号的文字设置多种格式的编号以及多级编号。下面我们就为一个名为‘沈阳发展历史’文档中的文本来添加编号。”

教师示范操作,学生按照示范,进行操作,最后总结添加编号的步骤:

1.选中要添加编号的段落;

2.在“段落”功能区中的【编号】下拉列表中,选择一种编号样式。比如一、二、三……

任务三:添加项目符号

教师继续提问:“数字编号有时太单调了,能不能用有特点的符号区分不同的段落呢?”

教师示范添加项目编号的操作,同学按照示范,进行操作,总结添加项目符号的步骤:

1.选中要添加项目符号的段落;

2.在“段落”功能区中的【项目符号】下拉列表中,选择一种项目符号样式。(比如对勾,选取可以吸引学生兴趣的符号)

学生完成后对成品进行点评,表扬能够完成全部任务且作品美观大方的作品,鼓励其他同学下次努力。

(三)巩固提高

教师布置小任物:“在添加编号时,如果想使用中文的‘壹、貳、叄’,应该怎恶样设置呢?”

学生小组讨论,得出结论:

1.在“段落”功能区中的【编号】下拉列表中单击【定义新编号】,打开“定义新编号格式”对话框;

2.从“编号样式”下拉列表框中选择中文的“壹、貳、叄……”,在下面的“编号格式”下拉列表框中就出现了我们选择的样式,选定该样式,确定即可。

(四)小结作业

小结:总结今天学习的知识。

作业:思考项目符号和编号在实际生活中的应用,下节课一起交流。

三、答辩题目及解析

1.如何设置自动编号?

【参考答案】

1.在“段落”功能区中的【编号】下拉列表中单击【定义新编号】,打开“定义新编号格式”对话框;

2.从“编号样式”下拉列表框中选择中文的“一、二、三……”,在下面的“编号格式”下拉列表框中添加“星期”,在预览中就出现了“星期一、星期二、星期三……”的样式,选定该样式,确定即可。

2.这堂课你是如何设计教学活动的?

【参考答案】

项目符号和编号是对页面排版的进一步提升,因此可以先让学生自主探究如何自动编号,之后演示如何插入项目符号和编号,教师巡视指导,纠正实践中的错误,做到学生自己动手操作为主。

本课是Word学习的提高,对于学生Word已不再陌生,但是对于刚接触的知识需要细致讲解,有了一定的认识之后就可以让学生类比学习,在巩固提高环节,可以设置综合性的活动,梯度的训练。
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(责任编辑:王紫钰)

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