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2020江西教师资格考试:高中音乐练习题

2020-02-01 17:53:19| 江西中公教育

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音乐学科知识与教学能力试题(高级中学)

课例点评题

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对教学设计中的展开阶段进行评析,并说明理由。

【课程的名称】《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》

【教学对象】高一年级学生

【教学内容】鉴赏《魔王》

【主要目标】聆听《魔王》,感受与分析歌曲的音乐情绪和形象,了解艺术歌曲的特征。

【教学过程】(前略)

展开阶段:新课教学

1.学生阅读了解德奥浪漫主义乐派,舒伯特及其音乐创作。

2.欣赏《魔王》

(1)学生阅读材料并讨论以下问题:

①歌词谁的诗作?

②表达什么内容?有几个人物。

③什么乐器伴奏?

(2)学生回答后,教师小结。

(3)聆听《魔王》

【参考答案】

从这节课的整体讲授来看,虽然在课程中教师为同学们介绍作品,拓展视野,但是在整个教学中,重点不突出,目标未达成,存在相应的一些问题,是不符合音乐课程基本理念的。

首先,本堂课违背了“以音乐审美为核心,培养兴趣爱好”。以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。兴趣是学习音乐的基本动力,音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。在教学课例中老师采用让学生自主学生通过阅读了解德奥浪漫主义乐派和舒伯特的音乐创作。带领学生进行音乐聆听,虽在进行音乐的审美,但是并不是出于学生的兴趣爱好出发,而且课程的目标设计为感受与分析歌曲的音乐情绪和形象,了解艺术歌曲的特征,课程中并没有看到音乐情绪的审美和艺术歌曲特征的学习,与教学目标相违背,没有达到目标要求。所以,违背了“以音乐审美为核心,培养兴趣爱好”的基本理念。

其次,本堂课违背了“重视音乐实践,增强创造意识”。普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此,在所有的音乐教学活动中,都应激发学生参与的积极性和创造意识,重视艺术实践,将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。而音乐创作,目的在于进一步开发学生的创造性潜质。在教学过程中,应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情景,发展学生的想象力,增强学生的创造意识,并进行音乐创作的初步尝试。在教学课例中老师带领学生进行音乐聆听,虽在进行音乐的相应实践,但是教学是以老师为主体,学生活动较为机械,缺少创造意识,而且教学方式采用较为单一的提问回答,课堂整体效果偏差。所以,违背了“重视音乐实践,增强创造意识”。

再次,课例中唯有体现“弘扬民族音乐,理解多元文化”。高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识,培养爱国主义情感。在强调弘扬民族音乐文化的同时,还应以开阔的视野,体验、学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。通过音乐教学,使学生树立平等的多元文化价值观,珍视人类文化遗产,在课例中,老师缺乏对多元文化和我国民族音乐的引导,没有增强学生的民族意识。

最后,这是一个问题课例,在我们上课过程中一定要以音乐审美为核心,培养兴趣爱好,重视音乐实践,增强创造意识,引导全体学生参与课堂,提升音乐鉴赏能力,在弘扬民族音乐的同时,理解多元文化。
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(责任编辑:崔昌莲)

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