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2020江西教师考试备考:课程内容的三种表现形式

2020-07-20 21:03:44| 江西中公教育

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课程一直是教师招聘考试关注的重点,其中课程内容又是课程的核心要素,所以课程内容的表现形式就需要着重学习。今天就让我们一起来探讨课程内容的三种表现形式——课程计划、课程标准、教材,一起去拨开层层迷雾吧!

(1)课程计划

①以前的名称:教学计划

②含义:根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

③构成:a.教学科目的设置(首要问题);b.学科顺序;c.课时分配;d.学年编制与学周安排。

④主要指导意义:体现了国家对学校教育的统一要求,是学校组织教学工作、确定工作步调的依据,是指导教师进行教学和其他活动的依据。

(2)课程标准

①以前的名称:教学大纲。两者的区别与对比如下:

②含义:是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件课程标准的内容

③构成:a.前言;b.课程目标(核心部分);c.内容标准;d.实施建议;e.附录。

④主要指导意义:是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据;是国家管理和评价课程的基础;是编写教科书和教师进行教学的主要依据。是衡量各科教学质量的重要标准。

(3)教材

①含义:教学的材料

②狭义:教科书或课本,是依据课程标准编制、系统反映学科内容的教学用书,也是课程标准的具体化与课程的核心组成部分。主要由目录、课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成。其中课文是主体部分。

③教学内容的载体:除教科书以外,还有各类指导书、补充读物、工具书、挂图、图表、其他教学辅助用具、教学程序软件包、幻灯片、电影片和音像磁盘等。

④新课程改革中,当前教材编写的多样化特点体现:

1)教材编写的内容呈现时代特征。

2)教材编写形式发生较大改变。

3)教材编写正在由“教程”式向“学程”式发展。

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