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2021江西中小学教师资格考试综合素质备考:幼儿园教资笔试综合素质闯“三观” ——教师观

2021-09-13 10:21:38| 来源:江西中公教育

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众所周知,新课改下的幼儿教师观是在幼儿园教师资格考试中非常重要的内容,因为其涵盖内容较多,所以备考难度相对较大,如何在备考中快速掌握并且运用自如是大家最为关心的问题。

首先我们要明确一下其考查的形式主要有两种,即单选题和材料分析题(与教育观和学生观穿插考查)。这部分内容如果考查单项选择题,难度会相对较低,一般会描述一段教师的言行,考试读完题干后判断该老师的教师观正确与否,并选出最佳选项。材料分析题一般给定一段材料,大概400到500字,描述一段教学情境。问题通常是:请从教师观的角度评析XX老师的言行。

一、大纲所规定的考试要求

·了解教师专业发展的要求。

·具备终身学习的意识。

·理解教师职业的责任与价值,具有从事幼儿教育工作的热情与决心。

二、新课程改革背景下的幼儿教师观

 

 

1.教师是幼儿的倾听者、观察者

幼儿园教师要注重一日活动中的观察,捕捉着孩子一瞬即逝的现象和变化过程,了解孩子的个体差异,获得第一手材料。

2.教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者

在幼儿园的一日活动中,幼儿随时都可能会产生许多问题,但由于年龄的特点和经验有限,他们往往不会归纳事物的特点,这时就需要老师及时介入和引导,使探索深入下去,从而促进孩子的主动学习。

3.教师是幼儿学习活动中的合作者

互动的内容往往决定着学习的质量,教师应该平等地参与到他们所探索的事物,所使用的材料和方法,所设想的可能性,以及活动的进程之中。

幼儿园教师还要相互学习和合作,从而达到共同提高的目的。在幼儿园,教师与幼儿、教师与家长、教师与领导间应当相互协作、相互支持。

4.教师应成为研究者、学习者、创造者

教师要理解先进的教育理念与模式,具有一定科研能力;教师应成为终身学习者,通过不断学习实现自身可持续性发展;教师应发展、培养幼儿的创造性与创造力。

5.教师是课程的建设者和开发者

教师需具有强烈的课程意识和参与意识,积极参与地方课程和校本课程的建设,培养自身开发课程、评价课程、主动选择和创造性使用新课程教材的能力。

三、材料分析题答题模板

【答题思路点拨】

1.表明观点:先表述教师做法正确与否,是否符合新课改的幼儿教师观

※2.答题模板

(1)原理(2)原理解释(3)回扣材料

3.整体总结——总结归纳,首尾呼应

 

 

四、考题再现

材料:

夏日的雨后,大(1)班幼儿来到户外准备做操,发现地上爬了几只蜗牛,都纷纷蹲下来看,音乐声响起,幼儿小心翼翼地站在操场上做操,互相提醒别踩到蜗牛。做完操后,有幼儿提议要救蜗牛,还有提出要捉几只到班里养着。“蜗牛有嘴吗?”“有脚没有”“喜欢吃什么”“它能走曲线吗”“是公的,还是母的”,幼儿提出很多问题,李老师表现出十分感兴趣的样子和幼儿一起讨论,李老师说“宝贝们真棒!提出这么多有趣的问题,不过老师也不知道答案,但是老师很愿意和大家一起学习,我们想想怎么可以获得答案呢?”“看书!”“问爸爸妈妈!”……小朋友纷纷回答,李老师高兴地说“好,我们分头行动。”于是,李老师用瓶子装着蜗牛带到班里,养蜗牛行动开始了。之后的一段时间里,李老师找来关于蜗牛的科普视频和孩子一起观看,同孩子们一起观察、记录蜗牛的生活并一起围绕蜗牛“吃什么”“怎么睡觉”等问题查阅资料,分享资料,以蜗牛为主题的系列活动陆续在班里开展起来。

问题:请结合材料,从教师观的角度评析李老师的教育行为。

【参考答案】

材料中李老师的做法是正确的,符合了新课程改革背景下的幼儿教师观,值得我们学习。

(1)教师是幼儿的倾听者、观察者

教师要注重一日活动中的观察,捕捉着孩子一瞬即逝的现象和变化过程。

材料中李老师观察到幼儿对于蜗牛产生兴趣、提出各种问题时,能够耐心倾听并且及时给予回应,符合倾听者和观察者的角色。

(2)教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者

在幼儿园的一日活动中,幼儿随时都可能会产生许多问题,需要老师及时介入和引导。

材料中当幼儿表现出对蜗牛的探究兴趣时,李老师加入了幼儿的讨论,通过启发性的提问引导幼儿思考蜗牛的特点,帮助幼儿找到获得答案的方法,体现了支持者、引导者的角色。

(3)教师是幼儿学习活动中的合作者

教师应该平等地参与到他们所探索的事物,所使用的材料和方法,所设想的可能性,以及活动的进程之中。

材料中李老师与幼儿一起围绕问题查询资料、分享资料,体现了作为合作者的角色。

(4)教师是课程的建设者和开发者

新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识,改变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法。

材料中老师根据幼儿兴趣点及时开发课程,以蜗牛为主题开展教育活动,体现了老师作为建设者、开发者的角色。

因此我们应该在教学中,应该遵循新课程改革背景下的幼儿教师观,科学定位教师角色,促进幼儿健康发展。

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